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    催长素——教学反思
    发表于 2014-05-07 | 834次阅读 | 作者 管理员 | 来源 本站

    安县教师进修学校    廖红霞

        教学反思的内涵

        教学反思的意义

    经验+反思=成长           优秀教师=教学过程+反思

        常见的反思误区

    1、浅尝辄止                2、重复教案

    3.    停留在任务层面         4、自我辩护

    5、盲目追新                6、聚焦偶发事件

        教学反思的困难

    困难一:教师不善于收集反思的材料,因而在写反思时常感到无米下锅。

    困难二:教师缺乏教育评价素养,因而难以对自己的行动及结果作出正确、深刻的判断。

    困难三:教师受既有经验限制,在重建环节上遇到较大困难。

    困难四:教师反思意识淡薄,不习惯将反思日常化,并使之成为自己专业生活的一部分。

        努力营造良好的教学反思环境

    (一)学校应努力营造反思环境。

    1、以成功的反思案例引导教师反思。       2、强化反思意识  注重反思质量

    3、定期进行反思展览活动。

    (二)教师要保持敏锐的反思意识

    1.问题意识            2.理性认识意识。         3.成果化或作品化意识。

    六教学反思内容和方法

    (一)教学反思的内容

    1.得意之处。              2.失意之处。

    3.捕捉灵感。              4.再改设计。

    (二)    教学反思的类型和方法

    1.纵向反思和行动研究法。         2.横向反思和比较法。

    3.个体反思和总结法。             4.集体反思和对话法。

    5.专业引领和讨教法。

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