——从孟二东同志说起

朱子明

孟二东，一个普通得甚至很土的名字，一个普通得淹没在千百万热爱教育，一心在学生身上，任劳任怨，呕心历血，默默耕耘教师之中的平凡教师，一个极其平凡的人。但是，他平凡的事业中不平凡的事迹却给人以震撼，以至于令总书记震撼。因此他又拥有了不平凡的人生。在我们身边，都是平凡的教师。但并不是每一个教师都做得到令人震撼的程度。所以，呼唤平凡中的震撼，既是我们对教育精益求精的追求和践行，也是人生在平凡中的超越和对伟大的塑建。

平凡是一种“小”。小从来就不是一种能够单独存在的概念，这种相对性较强的概念，重点是所选的参照系。教师从事的这项事业，如果说大，她就是“太阳底下最光辉的事业”（而事实当然不是这样，魏书生先生根本就不信这句话，我也不信。因为我们确实没有看到世俗人眼中的“光辉”，这是搞宣传的人炮制出来的结论。），是关乎民族未来的大事；如果说小，而它确实仅仅是一种很普通的职业。这似乎是一种悖论、。事业很大，从事事业却又很小。大鹏和麻雀生活在一个巢里，也着实难为了教师们。教师是这种普通中的一种“小”。孟二东也只是几千万“小”中的一员，关键是我们教师要象孟二东同志那样，是否能从“小”中读出“大”来——从思想和感情深处。这里把“小”、“普通”、“平凡”划上了等号，我们也不必用逻辑的尺子去考量。

小=普通=平凡=伟大

平凡是一种种宁静。内心要宁静，宁静得“蝉鸣山更幽”，自然就是一种境界。没有相当的阅历，没有相当的修炼，难以达到。特别是今天的世界，诱惑象芒刺一样变幻莫测地扎着你的全身，让人挡不甚挡，躲不甚躲。什么时候被伊甸园的蛇咬了，连意志坚强的人也未必能及时知道。但内心的宁静却又是那么的重要。它是镇静剂，能让人变得不狂躁；它是麻醉药，能让人不紧张；它是记忘忧草，让人不烦恼。它具有水一样居下位仰观宇宙的区位优势，教师应该把这一课由选修改为必修。教师必须思考自己工作的特殊性，要有绣花厂里的绣娘一样的心态。孟二东就是这样心态的教师，几十年的坚持，反而谱写出了人生的辉煌。作为教师，如何才能做到让自己的内心宁静，这确实上一个值得研究的问题。教师首先是人，然后才是教师。而世人却把教师外化成了神，中国的神也会喝酒吃盘桃的呀。教师是生活在生活中的教师，只有刻骨铭心的恋爱中的教师才生活在精神中。但是，对于如此现实的生活和生活所需要的一切，是有态度之分的。所以，首先教师对待要持正确的态度，何为正确态度，中庸。按致、中、和进行取舍。不以物喜不以己悲，既不唯我独尊，好高骛远。也不妄自菲薄，自惭形秽。其次要知足，知足是回头看，看你已得到的，数家珍确实可以让人幸福和快乐。知足不是指对事业的驻足不前，而是指给自己享受的欲望一个界限。其实真正的快乐是制定一个感兴趣的目标然后执着地去追求。第三，把命运变成使命。你一定要相信，现在的命运已经是上帝权衡了各种因素后把最好的给了你的，千万不要抱怨。非但如此，你还应该从你的命运中找出许多幸运的事来感谢上帝才对。当你从内心深处认识到你身边需要你的一切是你存在的理由时，你就会明白，这一切的需要就是你的使命。坦然地去接受，平静地去付出。其实使命一点也不可怕，西齐弗推石头就是这方面的典型代表。第四，宁静需要放下，放下就是幸福。但放下的只能是所得，只能是功利。不能放下孩子不管。恰恰相反，教师长久的幸福来自于对学生的教育。当你感兴趣的目标是让更多的孩子走得更远时，这就不就是幸福的源泉吗？当你感受到这种大幸福的存在的时候，就是你内心最宁静的时候。第五，教育工作本身就是润无细无声的工作，这个工作的性质决定了我们内心必须宁静才能做好。

宁静+润物细无声=平凡=伟大

平凡是一种爱。爱不是一次核爆炸那么震天撼地，也不是一次顶极海啸那么波澜壮阔。爱是心灵溶解心灵的过程，是细润绵柔的，所以是平凡的。教师首先要有爱。府察芸芸种种，确有极少数教师是把漠然和麻木当桅杆使用的。这种“理智”使他们成为流水线上的一个工人，而绝不是教师。教师是在知识和爱的海洋里开救生艇的船长。不识水性怎么当船长？不下水怎么能识水性？教师上班所带的工具就是知识和爱。教师要将爱注入到职业中去，将职业变成事业。因为我们培养的幼苗只能在爱的土壤里才能健康成长。其次，爱是一种力量。老师人要充分认识到爱的力量远远胜过纪律和要求，纪律和要求这些围栏，学生可以视为无物，可以轻易践踏和翻越。而爱所产生的内力则可以战胜邪恶和魔鬼的诱惑。孟二东、李镇西正是掌握并有效使用了这一武器的教师。第三，爱需要博大，博大自然是无私，教师博大的爱能让学生心悦诚服的拥戴和情不自禁地敬仰，亲其师而后信其道。第四，让爱成为一种习惯。每个教师都有自己惯常的思维偏向和行为偏向。这无所谓正确和错误。只因我们工作需要爱，我们的学生需要爱。能不能将其中的一种偏向调整到爱的方向上来。从对学生的情感入手，为他们做一些什么，那也是我们的幸福。长此以往让爱成为一种惯常，养成一种习惯。

爱=平和=平凡=成长

平凡是一种信念。一个民族一种性格，一个人一种性格。性格背后的支柱就是信念。信念是一个人精神的核心。对信念的坚持苦，但没有信念更苦。没有信念就象没有暗恋的高峰体验和刻骨铭心的爱的体验一样，他的精神是粗陋和寡味的，甚至上帝给每一个人所配置的灵魂他都不知道为何物。一生与动物一墙之隔，真不知算不算是一种悲哀和大不幸！教师的信念就是在平凡的土地上建造奇迹。首先我们要清楚，平凡不是卑微。这是教师调整信念的扭矩。因为量的关系所以显得平凡；因为基础所以平凡；因为离前台还远，掌声和喝彩那样依稀所以平凡。但你应该知道，这种平凡仍是一种崇高一种伟大。所以我们并不卑微。在同一层面上卑微是什么贡献也没有，而我们不是。我们的贡献是双脚站在冰冷的河水里，很多人踩着我们的脊梁到达了彼岸。其次。信念是一种力量。信念是一个人力量的核反应堆。教师的前进跟常人一样，需要多种力量，但最重要的是战胜自己的力量。信念的力量就是用来战胜自己的。这种力量会让老师的生命之花长久艳丽，也会让靠近他的生命更加多姿多彩；这种力量只能让人相信没有做不到只有想不到；这种力量会让教师因专注而快乐。第三，信念是一种坚持。信念是长期坚持的念头，否则就只能是念头。坚持信念需要教师有强大的意志力，因为信念坚持的过程就是前进与后退、希望与失望、伟大与平庸的斗争过程。只要我们集中精力，一颗钉子打到底，必然会遇到宝石。孟二东7年的坚持，100多万字的《登科记考补正》供之于世。每一个教师只要把学生装在心中，上帝都会看得一清二楚的，根本不需要一个秘书来记载你的付出，“你应该知道你是那么美，谁都会为你心醉”。第四，信念是一种超越，用信念守住平凡本身就是一种超越。超越并不困难，也不遥远。也许就象1973年南印度洋留尼汪火山岛的居民从墨西哥引种香子兰和长鼻蜂一样，只有一朵花的距离。超越并不难，超越也并不神背，每一个教师都做得到。

信念+坚守=平凡=超越

平凡是一种真实。我们常常看到的炫烂、五彩的美丽，如梦如幻的浪漫等等，都只能是一种人们的追求方向，只能作为一种精神动力和审美。因为我们并不了解那些美丽的背后，那些美丽也许原本就仍然生长在和你所拥有的一样的平凡的土地上的，教师应该有追求美好的方向，但教师更应该生活在地上。有且仅有地上的生活才是真实的生活，尽管这种真实看起来往往显得有些简单重复，缺少浪漫。要做真实的教师，首先我们要明白自己的需要。要明白自己的需要就得了解自己，“自知者明”，自知确实是一件难做到的事情。教师应该有许多希望，许多较高的希望。但不能强化了追求而生活在希望甚至幻想里去了。当离现实太远了之后就会分不清自己的真正需要。这也正是痛苦的根源。跟那些把网络世界当成现实的孩子比起来，我们成人好不了多少。唯一的区别是孩子玩的是真正的网络，成人玩的是自己构想的“网络”而已。沉迷于梦中，梦就是真实的。需要认识自己的时候，就要让感情降温，当降到–237℃时候，自己才会图穷匕见，自己的需要就会水落石出。这时，那些本不属于你的才不会再去拼命追求，也才不会再去梦想“朝为田舍郎，暮登天子堂”，也才会豁然轻松，变成一只快乐的小鸟。沉迷于生活，生活就是梦幻的。其次，不要以物乱性，不要被现实中的物所迷惑，小迷惑会让人改变方向，大迷惑会让人改变本性。物，一方面人们要拼命去创造，另一方面又要尽可能地舍弃。从这个意义上说，物还真的有很大的魔性。教师的世界可能主要是精神的世界，物的世界在小河对岸，我们注定必须“聊乘化以归尽”。所以，对于“乱性”的暗恋，也注定是一场空白等候。与其A还不如B，这样反而更真实，反而更伟大。

真实=平实=平凡=伟大

平凡的事业，不平凡的人生，话题很古老却在坚持倡导。恐怕主要原因还在于众多的人走的是平凡的事业平凡的人生这条路吧。之所以倡导，还不是希望有更多的人快乐起来，更多的人拥有不平凡的人生，甚至不平凡得让人震憾。我愿做夸父。全国教师队伍几千万，孟二东是第一梯队的，但愿我是排在最后一位的。